Beroepsbeelden
Drieluik
Andries Knol (docent bewegingsonderwijs, Deltion College)
Docenten geven les, maar het beroepsbeeld maakt inzichtelijk dat ze nog zoveel meer doen en dat het beroep veelomvattender is. Je bent 24 en je staat voor de klas en dat is het dan. Door het beroepsbeeld zie je dat je betrokken kunt zijn bij het maken van beleid, dat je veel breder aan de slag kunt, bijvoorbeeld met onderwijsvernieuwing. Er zijn zoveel dingen waarin je je kunt verdiepen en ervaring kunt opdoen. Je kunt in deze gebieden een expert worden.
Frank van Hout (lid bestuur, MBO Raad)
Het beroepsbeeld geeft een beeld in een taal die de mensen herkennen. Het presenteert duidelijk hoe aantrekkelijk het beroep van mbo-docent is. De diversiteit die het beroep heeft, moet ook meer zichtbaar worden. Ik vind het niet een standaard HR-instrument, maar een handvat waar docenten in hun eigen teams mee kunnen werken: waar willen we beter in worden, wat voor expertise hebben we in huis en wat moeten we nog ontwikkelen?
Andries Knol (docent bewegingsonderwijs, Deltion College)
Het beroepsbeeld is een mooi instrument voor managers, HR-afdelingen maar vooral voor teamleden zelf. Want in het mbo regelen veel teams het zelf met elkaar.
Hans Freitag (voormalig voorzitter CvB, Scholengroep Leonardo da Vinci) en Myra Warmer (opleidingscoördinator, Opleidingsschool ROS Rijnland)
Het beroepsbeeld spreekt leraren in de scholen aan. Leraren willen iets te kiezen hebben. Het beroepsbeeld biedt die mogelijkheid en heeft hen zo op ideeën gebracht. En versterkt het besef dat het beroep meer is dan lesgeven.
Kees van Bergeijk (bestuurder/algemeen directeur, Martinus College)
Binnen het Martinus College zijn onderwijsontwikkeling, onderzoek en zorg de drie ontwikkelrichtingen. Iedereen moet alles tot een bepaald niveau beheersen, daarenboven moeten er anderen in de organisatie zijn die in een richting nog veel beter in zijn en die je kunnen helpen. Het zijn leraren die die rol op zich nemen, in overleg met het team.
Petra de Jong (expert-docent, Alberda Zorgcollege)
Ik vind het 'Beroepsbeeld voor de leraar' een werkbaar boekje. Het geeft richting, maar laat ook veel ruimte. Met veertien studenten van de Master Professioneel Meesterschap hebben wij een zelfscan gemaakt bij het beroepsbeeld via www.lerareninbeeld.nl. We hebben dat gepresenteerd tijdens een symposium in het Kohnstamhuis in Amsterdam op 22 juni 2018.
Manja Stoovelaar (projectleider Professionalisering & Montessori, Montessori scholengemeenschap Amsterdam)
Wij hebben het beroepsbeeld verwerkt en uitgewerkt in ons MSA professionaliseringsplan en er ook voor al onze medewerkers een boekje van gemaakt met de titel: ‘Waar leraren leren, leren leerlingen beter’. Positief: mooie aanzet om het onderwerp bespreekbaar te maken. Kritisch: Meer aandacht voor het feit dat een verrijking van het beroep niet direct zal in houden dat leraren weg gaan uit het primaire proces van lesgeven.
Carlijn van Diepen (lerarenopleider, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen)
Wij hebben het’ Beroepsbeeld voor de leraar’ ingezet bij de minoren mbo en vo om met studenten in gesprek te gaan en zich te oriënteren op het beroepsbeeld van de docent. Dit als voorbereiding op het profileringsgesprek waarin onze studente aantonen op welke gebieden zij zich hebben ontwikkeld en nog willen ontwikkelen. De boekjes waren dus heel bruikbaar!
Hans Freitag (voormalig voorzitter CvB, Scholengroep Leonardo da Vinci) en Myra Warmer (opleidingscoördinator, Opleidingsschool ROS Rijnland)
In de opleidingsschool ROS Rijnland is het beroepsbeeld uitgegroeid tot ‘basisdocument’ onder diverse gesprekken - onder andere in de ontwikkelgroep – over onder meer de doorlopende leerlijn, de begeleiding van startende leraren en het leraarschap van de toekomst.
